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      不得進行區統考統測 杭州市教育局發布進一步推進小學生綜合評價改革實施方案
      發布時間:2024-01-05   都市快報

      1月3日,杭州市教育局官網發布了關于印發《杭州市教育局進一步推進小學生綜合評價改革實施方案》的通知。

      文件中提到,2023年秋季學期開始,全市各小學全面開展小學生綜合評價改革。

      記者拎了幾個重點:

      1.學業水平的評價可分A、B、C、D(優秀、良好、合格、尚需努力)四個等級。

      學業水平的評價可分A、B、C、D(優秀、良好、合格、尚需努力)四個等級,過程表現、成果作品等其他評價指標可分A、B、C(優秀、合格、尚需努力)三個等級,分年級或學段制定相應的等級操作標準,科學確定學科總評的等第比例。

      強化教師評語評價,注重對學生學習過程的觀察、記錄和分析,突出激勵和指導的功能。

      2.各地不得組織任何形式的區域性學業水平統考統測,不進行學業成績的校際比較,不簡單將考試結果作為評價學校的依據。

      探索建立適應小學生綜合評價改革的學校辦學質量評價體系。各地不得組織任何形式的區域性學業水平統考統測,不進行學業成績的校際比較,不簡單將考試結果作為評價學校的依據,完善家長滿意度評價,構建良好的教育生態。

      強化督查,對組織區域性統考,并對學校和學生進行成績排名的,在績效考核中給予降等或取消考核。

      3.不簡單以學生學科考試成績、升學率評價教師。

      探索建立育人為本、素養導向的教師績效評價體系,不簡單以學生學科考試成績、升學率評價教師。

      建立教師作業設計、教師評語評比機制,提升教師作業設計、命題水平和評語水平,引導教師深入學習學生綜合素質評價標準,把握學生評價質量要求。

      4.一、二年級不進行期末紙筆考試,三至六年級降低紙筆考試在學業評價中的權重,提升紙筆考試評價的質量,結合學科特點開展實踐性評價。

      在2025年秋季前完成各考試學科學業質量標準及命題題庫建設,建立健全自主命題的試卷評審制度。

      完善學業水平評價方式,一、二年級不進行期末紙筆考試,積極開展活潑多樣的實踐性評價;三至六年級降低紙筆考試在學業評價中的權重,提升紙筆考試評價的質量,結合學科特點開展實踐性評價。

      5.不以任何形式公布學生的成績及排名,淡化學生間的橫向比較,有效減輕學生過重的學業負擔。

      來源:都市快報    作者:記者 張娜    編輯:李佳萌
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