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      破除“唯分數論” 讓教育回歸本質
      發布時間:2024-01-05   杭州日報

      近日,杭州市教育局發布了關于印發《杭州市教育局進一步推進小學生綜合評價改革實施方案》的通知,其中提到:2023年秋季學期開始,全市各小學全面開展小學生綜合評價改革,包括不簡單將考試結果作為評價學校的依據,不簡單以學生學科考試成績、升學率評價教師,結合學科特點開展實踐性評價,有效減輕學生過重的學業負擔等。這些針對性舉措,為破除“唯分數”“唯升學”傾向開出良方。

      教育評價事關教育發展方向,事關培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題。促進教育治理體系和治理能力的現代化,必須抓住教育評價這個“牛鼻子”。杭州全面開展小學生綜合評價改革,不僅是教育機制的變革和提升,也是觀念的改變——要讓學生的個性和特長自由生長,讓每一個孩子身上的亮點都閃閃發光。

      當前透露的改革方向看,是在公平基礎上,讓教育更尊重個性、體現個性,促進學生的全面發展。這不僅僅是通過綜合評價促進教育的良性發展,更是推動著教育向“每個孩子都是獨特的、都是與眾不同的”這一最根本認知回歸。說到底,是防止可能出現的“教育內卷”傾向,讓學生、家長、老師、學校都從“唯分數”“唯成績”的重壓之下解脫出來,更注重孩子們的身心健康、價值塑造、創造能力等綜合素養的提高,讓教育回歸以人為本。

      如何“樹人”的問題,歷來備受重視??鬃诱f,“興于詩,立于禮,成于樂”;著名學者、教育家朱光潛則言,“要求人心凈化,先要求人生美化”。好的教育,從來不僅僅是學習成績,通過學習讓孩子擁有高尚的品德、創新的思維、健康的體魄,才是教育的題中應有之義。當然,要邁好這一大步并不容易,需要引導家庭積極配合學校綜合評價工作,努力形成學校、家庭、社會共同推進素質教育的強大合力,構建良好教育生態,促進學生全面發展。

      促進教育的健康發展,不僅是全社會的期待,也是攸關民族素質的大事。通過更豐富、更高質量的綜合教育,讓學生們的心靈更豐盈、精神更飽滿、人格更完善、能力更彰顯,不僅能成就個人全面發展的精彩人生,更能成就一個蓬勃向上的青春國家。

      來源:杭州日報    作者:評論員 鄭莉娜    編輯:李佳萌
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